七点半学苑：手把手教你如何当一名教师主播？

虽然寒假即将到来，但近期全球新冠肺炎疫情在加速发展，且国内疫情仍处于零星散发状态，部分城市已经拉响警报，调整为中高风险地区。多个地区教育厅已发布通知：做好线上教学的准备！

浙江省省教育厅副厅长陈峰：做好线上教学和远程辅导的准备。

河南省教育厅致全省师生的一封信：做好应对突发疫情和线上教学充分准备。

在经过了去年突如其来的“停课不停学”，老师们对于应对突发状况的意识提高，想必也做好了“居家学习”“在线教学”的心理准备。

“在线教学”改变了过去以教室课堂为中心的做法。特别是通过去年“居家学习”两个月的实践证明，在线教学在中国推行是可行的。但“在线教学”仍需要面对这几个问题——

一、在线教学的时长和形式

课时太长、教学方式单一、环境干扰因素过多，都是在线学习效率不高的原因。成年人的注意力高度集中时间只有20分钟左右，更不要说青少年及儿童了。所以，在线课程时长应该控制在20分钟左右。如遇毕业班、复习期等特殊情况，可以将一节课拆分成不同阶段。

在教学形式上，一味地讲解式教学不仅让课堂枯燥乏味，反而还会加剧、放大周边其他“干扰”因素——上厕所、吃零食、私下聊天……线上教学中，老师应该考虑互动性强的环节：课前播放视频、音乐或聊天预热；课中邀请学生开麦连线回答问题，还可以通过留言区探讨。

线上教学更需要老师们熟悉信息技术手段，并能在教学中自如使用。

二、教师的个性和教学风格

同样的教学内容，不同老师讲授，学生们的感受可能会大相径庭。“网红老师”的课程能引起千百万人关注，勾起全民求知欲，更多的是靠老师的个性、表现力、感染力。

老师和学生隔着一块屏幕，老师无法有效监控到学生的学习状态，及时做出调整和反应。这就需要老师有独特的教学风格和个性，能够最大程度抓住学生的注意力，对学生造成一定的教育影响力。

网红教师张雪峰，图片来自网络

三、构建知识点整体感知

在线教学因受条件的限制，更容易进行点状教学，将整体的知识碎片化，因此将会影响学生对于事物的整体感知力。

老师可以在在线教学中可以借助信息技术工具，以流程图、演变图、矩阵图、概念图、步骤示意图等方式帮助学生从整体入手，“先见森林，再见树木”，呈现出知识架构，帮助学生串联知识点。

图片来自网络

四、教学不能偏离本质

有的老师过于担心学生的专注力和兴趣，而在教学中不断降低教学要求，在在线教学中将教学简单化、娱乐化，单纯地迎合学生趣味。这样的课堂看似能留住屏幕对面的学生，但已经偏离了教学目标，游离了教学本质。

在线教学和课堂教学虽然形式、方法不同，但终究要以教学目标为导向，教学设计符合逻辑性，是有高度有深度的，这样的课堂才有意义和价值。

新的形式和方法，对于老师来说是有挑战性的。对于很多老师来说，在线直播教学依旧是难以越过的一座“大山”，甚至一想起来就瑟瑟发抖。

兵马未动，粮草先行。思则有备，有备无患。

如何打造更生动的线上课堂？是时候向网红老师学直播背后的信息技术了。

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