获奖案例：微课制作如何选题？这2点很重要！
第五届·华渔杯 冲刺进行时
第五届华渔杯（点此进入华渔杯官网）作品征集时间截止9月30日，在最后不到2个月的时间里，我们将为老师们准备若干专项干货，支招赛事获奖技巧，在冲刺阶段助力老师们做出更优质的作品。
备赛的老师都有一个共同的疑问：做出优秀的微课有什么诀窍和技巧？
确定选题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。
那么微课在选题上有什么讲究呢？
一、选题要精准
微课是相对独立的、完整的小型教学辅助资源。微课的特点就是“短、小、精、悍”。它是为学生服务的，是为了解决学生学习中存在的问题。
我曾经做过一节《体会泉水流动的词语》的微课，主题选自小学语文《泉城》一课的课后习题：“恰当使用动词填空”。这个知识点是该课文的重难点，且学生理解上较为困难。所以在微课里，我用生动的动画呈现出泉水流动的效果，从而让学生进一步掌握“涌、喷吐、冒、汇注”词语的使用。
所以微课的选题，尽量挑选那些平时学生学习中容易混淆、出错、难理解的典型小知识点。这就要求教师在制作前要研读教材，研究学生，了解教材的重难点、学生学习中的疑点、易错点、易混淆点，然后挑选出几分钟之内就能讲透彻的知识点进行录制。也就是说，不是重难点、疑点、典型的内容，不选；学生通过自主阅读和学习就能轻松掌握的内容，不选；传统教学就能达到的效果，不选。
二、选题要适合视频表达
微课作为一种多媒体呈现形式，内容的设计要符合多媒体的特性。对于不适合用多媒体表达的内容，就算制作出来，效果也是不尽人意的。
举两个例子：在讲解小学语文《乌鸦喝水》《曹聪称象》这两篇课文时，教师用实物进行演示，直观真实，学生一看就能明白，且实物道具准备起来并不复杂。用微课来表现反而让知识点更为抽象了，所以也就没必要再针对该节课制作微课。
小学语文二年级《邓小平爷爷植树》这节课内容浅显，对比微课较为平面的呈现形式，让学生们在生活中通过实际操作去认知植树的步骤，这样的传统教学方式更有趣更有意义，效果更佳。
再拿我执教过的课例，小学语文四年级《象声词的使用》这一课来说。我们都知道，象声词仅仅用文字来呈现是远远不够的，孩子无法很好地理解和想象。如何解决这个问题呢？不用说，肯定是借助多媒体：音频呈现多样的声音；视频展示出声音的场景，图片让孩子结合实际并发挥想象……这样一来，从导入到讲解再到练习，每一个环节都能套用上不同的多媒体形式，环环相扣且结合得很自然。我认为这样的题材就非常适合制作成微课，多媒体让知识点立体灵动起来，学生的学习兴趣也提高了。
因而在做微课教学设计时，要考虑到知识点是否适合用多媒体来表达。一节好的微课，选题和多媒体二者应当是相得益彰的。选题没选好，微课就无法发挥出它的优势，这样不但不能激发学生的学习兴趣，甚至还会让人有“多此一举”的感受。
总之，微课的选题是微课制作最关键的一环，它决定着一节微课的成败。选题选得好，你会感觉就连微课的讲解录制都有事半功倍的效果。
♦本文作者系大庆市优秀教师、骨干班主任，“华渔杯”微课教学评比特等奖获得者刘淑华。
