教学赛事拉开帷幕，专家提醒：参赛课件制作5大雷区需注意

随着全国各地中小学相继复学，各大教师信息化教学赛事拉开帷幕，老师们在疫情“闭关”期间沉淀、学习的技能终于有了大施拳脚的机会。如何制作高水平的课件，且能够在各大课件赛事中脱颖而出？第三届“华渔杯”教师信息化设计大赛专家、廊坊市教育局电化教育馆高级教师谢海刚提醒老师们，在参加课件大赛时需注意以下五点。

 

一、忌道听途说

决定参赛时，老师务必亲自研读大赛相关要求和规则文件，信息不要道听途说。

相关信息在传播中可能会缩减和改变，仅凭听来的信息和经验参赛，可能导致课件在初审阶段就会因为不符合参赛要求和规定被淘汰；即使顺利通过资格审查，也可能会因为没有关注评价标准而取得比较低的成绩或最终被淘汰。

另外，老师们创作的每份作品都要注重原创性，只有原创的作品，才更有可能在大赛中脱颖而出。

 

 

二、忌选题随意

选题方面，很多老师往往都会选择自己教学中感觉最拿手的一课。殊不知自己拿手的选题有可能已经是别人的经典之作，这样就很难超越。

因此，务必研究如何以奇、新取胜，还要让学习者具有亲近感；另外，在选题时也要避免内容抽象、枯燥乏味，避免讲解无法直观呈现，使人难以理解，无法充分参与其中。

切忌用以往的课件改头换面来参赛，原有的课件可能在过去是优秀的，非常适合当时的教学场景，但是它不一定适合新的教学场景。因此，需要结合新理念和新学情对选题重新设计、制作。

 

 

三、忌科学错误

课件是具有教学性的课程资源，其中包含的所有信息是不允许出现科学性错误的。

比如课件中录入的文字有错别字、排版时造成字、音没对齐、时钟上的时针、分针没有对应到相应时间点等等，这些小问题其实都是可以避免的科学性错误。

除了在制作时不要粗心大意之外，提交课件、上报附件材料等方面也一定要细心。

如：课件填写的信息和上报的课件不对应、提交的附件材料不符合要求等，所以在提交时一定要反复核对避免出错。

 

 

四、忌版面凌乱

课件评审中，首先呈现给评委的是课件的颜值，这是给评委的第一印象。

如果打开课件第一眼看见的就是凌乱，那评委可能就会将课件的印象分下调很多，也会失去继续观看的兴趣。反之，如果评委第一眼看见的是美观、恰当，给人非常舒服的感觉，那印象分即可上调，评委也有再继续观看下去的欲望。

因此，一定要注意版面设计的艺术性，注重细节打磨。

在内容的设计与制作中，切忌画蛇添足。如：在课件中放置与内容无关的gif动画，出发点是想让课件活泼，但却容易变成分散注意力的元素。

有些课件喜欢每个内容出现时或页面切换时配上音效（如：风铃、掌声等），这么做容易对评审过程造成一些干扰。

因此，不能画蛇添足，一定要有明确的、清晰的设计意图。

 

五、忌操作繁琐

在教学设计和系统设计时，知识呈现一定要思路和结构都非常清晰，能够实现学习内容的自主选择，切忌繁琐和线性呈现。

有些内容繁琐且线性播放时，评委无法快速了解课件的整体内容结构，也无法实现跳跃式内容选择；有些内容在技术实现上不能达到直观、生动的表达效果，对学习者理解教学内容没有帮助，反而会造成干扰。

因此，一定要注重课件的技术性，要注意非线性播放的重要性，多采用可视化思维与表达，多采用导航、目录等非线性结构层。

 

 

课件一定要具有交互性。缺乏交互性的课件，很难从多侧面、多层次、多角度突出重点、分散难点；缺少观看者参与的过程和知识交互，很难突出教育性。

如果课件的操控较为繁琐，对于不熟悉该课件如何控制的评委来说，很容易误操作，可能导致对知识结构产生误解影响评价。

 

 

总之，在参加课件大赛时，老师们一定要抱着认真、负责的态度，以换位思考的方式注重每个细节，仔细研磨课件的教育性、科学性、技术性、艺术性和交互性，使其标新立异，即可赢得评委和其他学者的“芳心”。