佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键的一步

“佘老师是我的师傅，我是在他的引领下接触到了很多很好用的软件。”与上一期嘉宾吴明老师交谈的时候，她向我们引荐了佘晓光老师。

“哦，是老师的老师呀。”

“对的对的。”

之所以被称为“老师的老师”，不仅仅是因为他扮演着吴明老师师傅的角色。佘老师就任于吉林市龙潭区教师进修学校，是服务于广大一线教师们的信息化培训老师。这位来自东北的老师操着一口“大碴子味儿”的普通话，性格却意外的有些腼腆。比起印象中粗犷豪气的东北人，反倒是多了一些温润。

早先的佘老师在学校里从事信息技术教学工作，后来由于工作调动才来到进修学校担任研究员，一做便是十年。随着时代的更替，角色的转换，教师的自我提升在佘老师看来就更显得至关重要。教育界流传着一句箴言：“要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”这也是佘老师的信念来源。

佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键的一步

佘晓光老师受邀参加各种信息化培训讲座

“对于老师来说，信息化时代最关键的是教师理念的改变。理念问题解决了，主动性上来就好办了。所谓‘师傅领进门，修行在个人。’”在培训前期，这位“师傅”最经常用一个“养鱼”的故事领老师们进门：

“……我和朋友都喜欢养鱼，可是我的鱼总是养不好，换了一批又一批。朋友传授经验：养鱼的关键在于‘养水’。一定的水流、合适的温度、呼吸的氧气、稳定的水质……满足了以上这些条件，才能建造一个好的微生物系统，继而达到养好鱼的目的。”

在佘老师看来，成为一名优秀的教师，首先要让自己成为一湾”好水”。在信息化时代下，老师的首要任务便是探索多种教学方法：学习更多信息化手段，掌握信息化工具，运用信息化平台……这些便是实现自我提升、教学改进的重要条件。

佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键的一步

佘老师和志同道合的老师们一起参与信息化研讨活动

近年来，我国在校园信息技术设施方面已经取得了明显的成效，这为信息化教育变革打下了基础。佘老师感慨：“这十年（对于信息化教学）无论硬件升级还是软件迭代都发展迅猛。国家对信息化教育改革资金投入加大，学校基本具备了一体机、网络等多媒体授课条件。教学软件也基本是免费的、基于互联网思维的，这些对于老师提升信息化教学方面都十分有利。”

客观条件的改善，大大丰富了教师可利用的资源和手段，提升了信息化运用空间。为了将工具和技术更好地引入课堂教学中，佘老师提倡用“活动导学”引导培训。由活动背景引入教师培训，通过教学比武、练兵形式进行驱动。这种结合教学场景和实践的模式，对于老师来说更有指导性意义，提高了学习效率；目的性驱动如职称、奖金的刺激，也更能够激发老师的学习主动性。

佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键的一步

佘晓光老师在为老师们做信息化培训

目前，101教育PPT等软件已经纳入了佘晓光老师所在学区的信息化教育提升工程，以及马上要开展的教师岗位大练兵活动中。谈起这些，佘老师对此引以为傲：“我个人对信息化教学软件、数字化平台有深度的研究，也知道这些工具对于老师们的意义。之所以向老师们大力推广使用101教育PPT，是因为它的功能确实能够真真切切帮助老师们解决问题，提高教学效率。这么好的应用如果我不多向老师们介绍，那可谓是对老师们的一种损失。”

针对老师们的学习积极性，佘老师还提出了一个小建议——社群化学习。“这种模式就类似于登山，一个人的话就显得枯燥、孤单，但几个人组成一个小团体一起做，会更有干劲。学习信息化也是一个道理。找几个志同道合的伙伴组成小组学习，大家一起研究、分享，更能激发个体积极性，达到事半功倍的效果。”

佘老师在信息化师训活动上

十年如一日的培训已经填满了佘晓光老师的全部生活，林林总总，全国培训对象已超五位数，多年来获得的奖项也数不胜数。佘老师坦言，这些固然也算是个人成就的一部分，但他最大的成就感来源于能为许许多多的农村老师培训、服务，以及看到老师们将自己培训的内容切实运用到课堂里：“有时候周五我才开展的培训，到了周一就有老师向我反馈他们在课堂上运用的效果……这是让我最欣慰的一刻。”很多时候就是这样，成就是无法具象的。为老师开展信息化培训带来的改变或许是悄无声息的，但它犹如春雨润物般，持续地、深入地渗透到每位老师的教学之中。

佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键的一步