向辉：教育信息化太大，先做好这些小事
一、一张珍贵的小卡片
二十年前，教师父亲屉子里的一张小小的贺年卡戳中了向辉的心：卡片是父亲以前的学生从深圳寄来的，父亲一直将它和贵重物品一起，小心翼翼地收藏着。就是那个时候，向辉突然意识到“这，就是身为教师的成就感啊”。一张卡片，触碰到她心里最柔软的地方。此后，教师便成为了她的职业向往。
如今，向辉老师已经在教师岗位上奋斗了18年。作为一个本科计算机专业，研究生教育技术方向的信息技术教师、信息化教育领域专家，向辉老师这些年可谓是360°全方位在和信息化打交道。而实际上，当初选择计算机专业只是出于跟风，而接触后才发现：“（学计算机）挺有意思的”。
二、英国信息化教育大不同
要让每一个人都觉得信息化“有意思”，这就很难了。
“以前在教育上加点信息技术，是为了能够在优质课评课时加上专项分，有点为了用信息技术而用技术……”2018年，国家提出了教育信息化2.0，意在发展互联网+教育：以技术为支撑，在技术上有效地将教育与技术进行融合。换句话说，就是“从要我用到我要用”。
关于这一点，向辉老师在英国访学期间有特别深的感触。
2016年的冬天，在湖北省中小学教师ICT（Information and Communication Technology，信息与通讯技术）培训班的组织下，向辉老师赴英进行了为期28天的境外培训。
向辉老师与英国培训方老师合影
英国的基础教育信息化建设起步较早，自20世纪80年代起，ICT成为专门的课程，并在英国中小学教学中得到普及重视。1998年至2016年期间，英国政府出台了一系列战略规划，不断推进、深化教育信息化的建设与应用，教育信息化得到迅速发展，并取得了瞩目的成绩。而最让向辉老师感慨的，是“英国教师在信息化教育常态化工作方面做的特别好”。
向老师所说的“信息化教育常态化工作”通常指“备教学评研”几个方面。
“在英国的话，‘备教学评研’都是基于网络基于云平台开展。备课内容必须上传至校园网的云平台，上课的时候直接在云端打开调用；学生登录校园网的账号，也可实时接收老师推送的学习资源；教研活动，从学习的记录、过程、考核等都需在云平台上完成；还有各种评价机制：对学校、教师、学生的评价必须基于网络平台进行，过程性的评价在平台上有记录，结果性的评价在平台上有结果、有展示……”
值得注意的是，比起国内一些老师“只是把信息化技术用在‘教学比武’场景下，或是在应对检查的时候才用”，英国老师们已经将信息化渗透到日常工作的每一个细小环节。
说到这里，向老师又举了一个例子：“在英国学校，教师必须刷员工工卡才可启动打印机等公用办公设备，且记录着老师对纸张等资源数量的使用……”对于国内学校来说，无限制地使用公用办公设备早已是司空见惯。可能这个小小的动作在部分人看来显得多余且繁琐，但在向辉老师看来，这意味着“常态化教育信息化的应用与管理已经深入骨髓”，震撼之余更令人为之警醒。
那这是否说明，信息化基础设施才是王道呢？
英国访学期间参与各种有趣的活动
在这次的境外培训经历里，向辉老师也遇到了令她感到意外的地方——英国学校的信息化基础建设，尤其是硬件设备并没有像我们想象中先进。不夸张的说，英国很多学校的硬件设施不如国内。我们甚至无法想象，在国内被淘汰已久，青年老师未必听闻的“胶片投影仪”，直到现在还被英国部分学校所使用。
“一个来自伯明翰的信息中心主任说的一句话令我印象特别深刻：‘没有好与不好的信息化设备，只有用得好不好的信息化设备。’”之所以英国学校还在用“胶片投影仪”此类“过时”的设备，并不是经费条件的限制，而是他们认为：即使设备“过时”，但在解决某些特殊问题的时候也能派上用场。相比起那些新兴设备，老设备用起来更为亲切和顺手。
向老师十分赞同这种观点，也认可这样的做法。
“不要一味追求设备的升级变化，并不是说不要用新的设备。每一个配发给老师的设备都有它的使用价值。不能因为没有最新的设备，就不学不用；或者说有了新的设备，旧的设备直接闲置放弃……而是要物尽其用，有啥用啥。重要的是从教育教学出发，用好用巧现有的设备。”
对比国内当前的情形，老师们常常遇到的问题便是：硬件够硬、资源够好，可是就是不会用，或者不知道如何把它同教学有效地结合起来。其实，教育信息化的目的并不高深，也无意制造“为难老师”的氛围。如正常学习过程一样，老师们迫切需要的，可能就是教育信息化的正确切入点。
三、学好小技术，用好小技巧
向辉老师在培训工作中扮演着教大家如何“用”的角色，好似一个行走的说明书，又像一个万能小助手。面对一线学科老师（非信息艺术专业的老师）时，她总是特别强调：“学好小技术，用好小技巧”。
每年，向辉老师都要受邀参加各种信息化培训讲座
“我不建议每位老师都要去学特别高深复杂的技术，而是应该去学习那些半会不会的小技术，活用巧用生活中信息化的小技巧，让它为教学所用。我就特别喜欢像101教育PPT这种，学习的技术难度不大，但是功能特别实用。我觉得这一种（工具）就是我们学科老师特别关注，特别需要学习的实用小技术。结合具体的教育教学环境和学科，通过案例，掌握这些小技术小技巧，就能让我们的课堂教学更优化。”
四、勤学、多试、多思
虽说现在教师的信息化培训机会越来越多，形式也越来越多样，但向老师更倾向于更灵活方便的网上培训。“101教育PPT公益讲座、MOOC、教育资源云平台上都有丰富的课程和资源，通过‘勤学’‘多试’‘多思’，不断提升自我。”
向老师所说的“多试”和“多思”，是信息化学习中最重要的两个环节，特别针对上述“不知道如何把信息化技术同教学有效地结合起来”的问题，最好的解决方式就是通过实践和思考。正所谓：“百闻不如一见，百见不如一做，百做不如一思”。
向老师乐于与老师们交流互动
如今谈到教师职业发展的时候，都提倡把自己的职业定位为“专家型教师”。所谓专家型的教师，不仅要经过时间的考验，更要有理论的思考。这里向辉老师也传授给老师们一个学习的小技巧：建议大家把自己的思考以文字的形式记录下来，整编成小论文小课题。一来可以发表，评职称的时候可作为依据；二来也是对自我的一种复盘和提升。
五、不忘初心，砥砺前行
还记得前阵子我们微信公众号上做了这样一个话题互动：“作为教师，哪些瞬间让你觉得再苦再累也值得？”老师们纷纷在文章下留言吐露心声：有的老师说“听到孩子对自己的关心的话语”；有的则说“得到家长的认可与赞许”；有的表示“看到学生成绩突飞猛进”……
回顾这18年的教学生涯，我问向辉老师，是否寻找到了当初羡慕的“成就感”？向老师笑谈，去年通过她的培训，不仅有老师使用了她安利的101教育PPT软件，更有老师融入了自己对工具的思考，被101教育PPT邀请开展讲座……这一件事让她印象深刻，特别有成就感。
向辉老师近照
“通过我的培训，带动了更多人的成长，这就是我们做教育培训的初衷。‘不忘初心，砥砺前行’，习大大说的太对了！”
2018年的春天已至，春光不负人，不妨拾起初心，砥砺前行，跟上向辉老师的步伐成为一个更优秀的自己吧。=v=
本期嘉宾
向辉
洪湖贺龙中学信息技术教师
湖北省信息技术学科优秀教师
湖北省“中小学能力素质提升工程”主讲教师
湖北省“义务教育段信息技术课程纲要”专家组核心成员
连续六年被湖北省教研室授予省级信息技术学科专家
