徐卫兵：做有趣的教育，做有趣的人
19世纪英国唯美主义代表人物王尔德说，“这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少。”
怎样才算是个有趣的人？
有的人说，有趣意味着发现新鲜事物的热情；
有的人说，有趣的人总是广泛涉猎，能接受不同观点的碰撞；
有的人说，从有趣的人身上总能汲取到新鲜的东西，使你变得更加优秀。
徐卫兵老师自诩：“我就是个有趣的人呀！”
有趣的人人生信条一：做一个懂得发现的人
在其他人看来，徐卫兵老师是个超接地气的老师：“（徐老师的课）生动形象，有很强的实用性和可操作性。”“徐老师很幽默，讲课有趣，时间一下子就过去了！”……对于这些评价，徐老师摊手表示：“我的讲课固然很有感染力，但信息技术本身就是一个很有趣的东西。”
徐卫兵老师受邀参加各种信息化培训讲座
徐老师和信息技术打交道已经20多年。从计算机专业少年到走上一线教师讲台，再到现在的信息化教师培训工作，徐老师始终没有把信息技术当做硬性工作，而是妥妥地把它当成个人兴趣甚至是日常。在他看来，信息技术的魅力太大了。
培训课后，老师们向徐卫兵老师进一步讨教
“如今大数据、云计算、移动互联网、物联网、AR/VR、远程录播、平板高效互动课堂等技术和教学手段非常丰富，实用的东西非常多。这些应用让课堂更生动，效率更高，老师们何乐而不为呢？”信息化带来的课堂变革，让教师重新审视自我角色定位，并开始寻找提升自我的方式。这也让徐卫兵老师认定了自我价值：“我是（计算机）这方面专业出身的，能为教育事业做一点点贡献，也是一件很值得开心的事情。”
有趣的人人生信条二：对一切充满好奇，乐于去尝试
在培训过程中，徐老师逐渐发现，比起“培养兴趣”，“解决问题”才是老师们最迫切需要的。“我（培训）主要的做法就是根据老师们碰到的实际问题，从多个解决方案中选择最佳的方案。理论固然重要，但从传授技巧，分享工具这两个方面切入，以实践为主导，更能直接地帮助到他们。（老师）尝到甜头以后，才会转变观念、树立理念。”
徐老师为教师们做移动互联网技术应用培训
徐卫兵老师最乐于与老师们分享有趣的信息化教学工具。因为在探究信息化工具的过程中，收获的不仅仅是解决问题的成就，更多的是如获至宝的喜悦感。“就拿101教育PPT来说，丰富的教材资源、授课工具、教学习题，极大程度上方便了教师备授课。如果你不去尝试、实践，你不会知道原来PPT会有这么多玩法儿，也就不会发现教学上更多的可能性。”
有趣的人人生信条三：内心放松与宽容，积极看待事物
12岁的女儿是徐老师最得意的学生。
信息化培训对象虽然是老师，但教师的发展最终也是为了学生的发展。离开了面对学生的一线教学后，为了了解学生层面的信息化发展需求，女儿便成了徐老师信息化教育研究道路上的探路石。
徐老师的女儿正处于对一切事物好奇且爱玩的年龄。和同龄人无异，她也热衷于网络游戏。然而敏感的徐老师并没有禁止女儿玩游戏，偏偏反其道而行之——干脆就让女儿学习游戏趣味编程，从玩游戏向开发游戏转变。孩子举一反三的学习能力真的是不能小觑。这次的大胆尝试，女儿不仅学会了编程思维，还能够以开发的角度审视游戏，引申出创意和想法。游戏编程的兴趣已经远超玩游戏本身，游戏上瘾的情况自然也不复存在了。
徐老师的女儿子妍学习趣味游戏编程
通过这个切身案例，徐老师开始重新审视教育方法。“通过观察，我发现那些玩游戏很厉害的孩子，如果教育得当，他们在游戏开发与编程等领域会大有作为。”教育的职责在于正确引导孩子，一味地扼杀孩子爱玩的天性只会适得其反。因材施教、尽其所长，让每个孩子有更好的自己，这是徐老师所倡导的。
有趣的人人生信条四：尊重个性和多样性
长大带来的危险就是被流转的时间和繁杂的社会磨去了个性的棱角。成年人总是自以为是地为事物赋予了主观的定义：是好，是坏；能做，不能做……这无意间却在破坏孩子的思维世界。
徐老师曾经出于好心，悄悄“优化”了女儿的PPT作业。“这本是她的作品，她认真地准备了很久。我从专业角度来看发现了不少问题，比如背景图片与主题不太搭配，页面布局、字体颜色不符合设计规范，动画设置也显得有点花炮等等，于是就帮她修改了一下……”本以为经过自己的专业修改，女儿的PPT会受到老师表扬。没想到女儿并不领情，回到家委屈地哭个不停，质问他为什么要把她的作业改掉。
面对女儿的质问，徐老师意识到自己的行为错了。“我没有尊重、鼓励女儿的原创与创新精神。大人不应该把自己的意识强加于孩子。其实有时候完美并不是最好的，教育是需要过程的。”
12岁的子妍已经能够主动学习信息技术相关课程
个性就是差别，差别就是创造。孩子是刚钻出土的嫩苗，我们不知道最终将会绽放出什么样的花，但我们知道，无论是怎样的花，都是独一无二的。珍惜这份独一无二，父母老师势在必行。
有趣的人人生信条五：对知识的索取无太多功利性，想做就去做
和女儿共同学习，一起成长，是徐卫兵老师现在最大的期望。
面对当前诸多教育问题，徐老师想给予女儿的是更自由更广泛更有趣的创客教育——通过趣味编程、机器人、无人机等STEAM课程，培养女儿的信息意识、计算思维，数字化学习与创新等信息技术核心素养。
子妍和同学们一起研究好玩的课程
“做中学，玩中学”的模式激发了女儿对信息技术的兴趣。看到女儿如今对信息技术兴致勃勃，徐老师好像看到了当年的自己。“她能对这方面感兴趣我也十分开心。”为了让女儿更有学习的动力，徐老师坚持和女儿一起学习STEAM课程。即使偶尔忙于工作落下学习进度，也会在事后要求女儿为自己补课，讲授课程内容。一来二往，父女二人双双获益。
“学得越多，发现自己不会的越多。真的是学无止境。”徐老师感叹。无论是出于工作需要还是对女儿的培养，自我提升的脚步不能停。徐老师坦言：“我有得天独厚的专业优势，现在互联网渠道又那么方便，学习又怎么能算是一件难事呢？”
尾声
王小波在《沉默的大多数》里写到：
我常听人说：这世界上哪有那么多有趣的事情。人对现实世界有这种评价、这种感慨，恐怕不能说是错误的。问题就在于应该做点什么。这句感慨是个四通八达的路口，所有的人都到达过这个地方，然后在此分手。有些人去开创有趣的事业，有些人去开创无趣的事业。前者以为，既然有趣的事不多，我们才要做有趣的事。后者经过这一番感慨，就自以为知道了天命，然后板起脸来对别人进行说教。
有趣的人从来不认命。徐卫兵老师选择了去做自己认为有趣的事情，在他看来这件事的意义很简单：“人生最大的快乐莫过于做自己喜欢做的事，所以我就去做啦。”
这就是徐卫兵老师，时而单纯得像个孩子，时而又化身为智者。也许他并没有最完美的人设，但是和他在一起，你会觉得生活充满了期待与欢乐。
嘉宾简介
徐卫兵
浙江省丽水市缙云县教师进修学校师训处副主任、浙江省优秀培训师、丽水市计算机网络职业技能带头人、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训专家，浙江省信息化教学设计师智囊团成员。
主要研究领域：人工智能、移动互联网技术在教育教学、教师培训等方面的研究与应用，互联网+解决方案策划、指导与实施。
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