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《上厕所》教学设计
教学内容分析
根据平时的观察,发现智障学生在如厕方面存在进错厕所、不冲厕所、便后不洗手等问题。针对这种现象,特设计了本次教学设计。
教学对象分析
本班现有学生12人,男生10人,女生2人。 其中自闭4人,唐氏1人,智障7人,年龄范围在7至12岁之间,在认知、言语、注意力、行为习惯等方面均伴有不同程度的障碍。针对本节课的教学内容,将学生分为A、B、C 三组。A组学生的认知能力,行为习惯较好;B组学生的认知能力较弱,行为习惯稍好;C组学生的认知能力很弱,行为习惯较差。(学生分层略)
设计理念
加强课堂教学与社会生活的联系,通过教会障碍学生认识男女厕所,知道自己应该去哪个厕所,文明如厕,培养学生讲文明、讲卫生的好习惯,让障碍学生真正学到适合学生实际,对适应生活有帮助的知识。
教学目标
知识与技能
<组:1、能够辨认多组男女厕所的标志。
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