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《家》教学设计
教材分析
本节课主要内容为认识汉字“家”与欣赏诗歌《家是什么》,符合新课标中对“倾听与说话”、“识字与写字”、“阅读”的要求。对家人的认识与了解也是与学生生活密不可分的重要内容,因此,教师结合学生现实生活,从学生最熟悉的家入手,增强学生对“家”的涵义的理解。
学情分析
本班现有学生12人,男生10人,女生2人。 其中自闭4人,唐氏1人,智障7人,年龄范围在9至14岁之间,整体程度差异较大。针对本节课的教学内容,将学生分为A、B、C 三组。A组学生有较好的语言表达能力和认知能力,能够认读和书写部分已学过的汉字;B组学生具有一定口语表达能力和模仿能力,认知能力偏弱,能在教师的引导与辅助下进行一定程度的认读和书写;C组学生语言能力与认知能力较弱,在老师的引导与辅助下能够进行简单的笔画书写活动。(学生分层略)
设计理念
根据新课标理念,培智语文教学要以生活为核心组织课程内容,注重语文知识与生活的联系。新课标明确指出:低年级学生要求能听懂生活中的常用语言,能作简单的自我介绍,包括家人的介绍,能够认读生活中常用汉字10—50个(其中汉字“家”包括在内)。本节课不仅在内容、方法等方面融入了培智新课标的理念,还通过情景化、游戏化教学为学生营造了一个开放、民主、和谐的学习氛围,在学习新知的同时,获得了美好的情感体验。
教学目标
知识与技能
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