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风向和风力
【教材分析】
《风向和风力》是青岛版小学科学(六三学制)四年级上册《天气与气候》单元的第二课时。以“怎样描述风的大小呢”这一问题为线索,引导学生课前思考如何利用风向和风力描述天气,让学生在学会用气温描述天气的基础上,继续学习对风的描述。
教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出问题“怎样描述风的大小呢?”通过问题引领学生如何利用风向和风力描述天气。第二部分活动过程,由三部分组成,①我们来观测风。引导学生到操场上自由观察的场面,通过亲自体验,认识并判断风向,能从风向和风级两个方面描述天气。②怎样知道风力的大小呢?通过气象员用风速仪观测风力,让学生知道风力是可以被观测的,观测风力有专业的仪器——风速仪,然后根据风级歌,了解风在不同等级下对应的生活现象,知道判断风力大小的途径有很多种,即使身边没有专业的测风力的仪器,也可以判断出风力的大小。③自制风向标。展示了风向袋和风向标,了解测风向的仪器有多种,不同的材料可以制作不同样式的风力测量仪器。第三部分拓展活动,用自制的风向标持续观测一周的风向。鼓励学生利用自制的风向标对风进行长期观测,为学生课后拓展研究提供了一个参考,让学生将观测活动延伸至课外使学生体会到科学探究是无止境的。
本课通过具体的问题引领学生继续学习对风的描述,学会利用风向和风力来描述天气,让学生学会观察生活,感受到科技能给人们带来便利,科学技术能影响社会的发展,深刻地领会到技术与工程实践活动可以使自己体会到“做”的成功和乐趣,并能养成通过“动手做”解决问题的习惯。
【学生分析】
本课面临的是四年级的学生,他们活泼好动,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以制作一些直观的教学准备、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习兴趣,帮助他们建构风向和风速的概念及其测量方法。同时,可以让学生看一些被风吹起的物体图片,找找本课中,通过观察风吹动小风旗的状况,确定风速的三个等级。
【教学目标】
科学概念目标:
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