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《百分数的意义和读、写法》教学设计
——人教版六年级上册第六单元
一、指导思想和概念解读
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程内容的第二学段中提出：“结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）”“能解决小数、分数和百分数的简单实际问题”。
现代数学中是这样描述百分数概念：百分数是一种特殊的分数，指分母是100的分数，或表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数分母常用符号“%”表示，称为百分号，并写成分子与百分号并列的形式。百分数在日常生活，工农业生产、统计工作和科学研究等方面具有广泛应用。
小学数学中是这样描述百分数概念：2014年人教版教材六年级上册第82页写道：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。
百分数是在分数的基础上产生的——在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。百分数与小数在形式上不同于分数，但是，它们都是从分数中分离出来的。分数中分离出十进分数，将其改写成不带分母形式的数就是小数；分数中分离出分母是100的分数，将其改写成带有百分号（%）形式的数就是百分数。
根据这一理念，结合本节课教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个数学就在我身边的学习情境，使学生在自主探索合作交流的过程中，进行有效的数学学习活动。
二、教材分析
百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和解决问题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较，也是小学数学中重要的基础知识之一。小学数学教材中，把百分数的内容分成了两段，六年级上册主要教学百分数的意义及一般应用，把折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在六年级下册。两段内容的着眼点有所不同，本册的教学重点是利用知识迁移，认识百分数的意义及一般性应用，而下册的教学重点是了解百分数在生活中一些特殊领域的应用，更强调对其实际意义的理解。
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