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论文题目：“寓教于乐”在信息技术教学中的有效实现
“寓教于乐”在信息技术教学中的有效实现
摘要：
当今社会信息技术的发展日新月异，信息技术课堂如果只是一味讲解书上的知识会使学生感觉枯燥无味，使教学内容与实际脱节，学生失去学习的兴趣。此外，信息技术的实践性很强，我们作为信息技术教师在课堂中仅仅手把手地教学生操作步骤也是远远不够的，还必须具有将知识如春风化雨般注入学生心田的能力。我们的课堂需要一些新鲜元素、活泼元素来提高教学效果，如何让学生能够享受课堂，怎么让学生在玩的同时学到知识？这是我一直思考的问题。寓教于乐应当是一位教师将学生被动学习转化为享受学习过程的最佳形式。所以，我们要驾驭好教材,充分利用教材中的快乐因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段提高学生对信息技术的兴趣。
关键词：寓教于乐 ；快乐；享受课堂
现代教育理念倡导以学生为主体，愉快的学习，充分调动师生的积极性，创设乐学的心理氛围。简单理解为在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动手动脑能力,在快乐中培养学生做学习的主人，在快乐中获得信息技术技能。这就是说教师们仅仅具有广博的知识是不够的，还必须具有将知识如春风化雨般注入学生心田的能力。寓教于乐应当是一位教师将学生被动学习转化为享受学习过程的最佳形式。所以，我们要驾驭好教材,充分利用教材中的快乐因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段提高学生对信息技术的兴趣。多年来，我一直从事初中信息技术教学工作，也在不断总结思考，在教学实践中围绕如何更有效地实现“寓教于乐”作了一些探讨和尝试。
首先，“趣为乐之源”，精彩导入，能激发学生兴趣，充分调动学生主观能动性，进而才能乐学。巧妙的课堂导入就如同乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，能触动学生心弦，立即激起兴趣，集中注意力，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨，精神振奋地投入课堂，从而获得良好的学习效果。
【案例一】公式与函数的应用
常规导入：本节课我们来学习公式函数的应用，这里的公式和数学中的公式用法类似，但表示方式差别很大，我们今天就来对比学习一下。说完后，我发现学生中间传来了一阵“唉”的叹息声。他们的抱怨声也引起我的思考，整堂课我讲的辛苦，学生学得也累。课堂气氛也很沉闷，学生一直是被动接受。
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