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<部编版7年级下语文
<《第7课 谁是最可爱的人》教学设计
内容分析
教学的内容立足于语文核心素养，以教材为依据，基于学生全面发展目标，贯穿“思想铸魂育人，立德树人”理念。《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元的第三篇课文；这个单元是以“家国情怀”为主题的。本文真实而生动地记述了在抗美援朝中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。本节课主要以抗美援朝历史为契机，把理解志愿军战士的崇高品质，加强爱国主义教育，传承伟大的抗美援朝精神作为主要教学目标。在对志愿军战士家国情怀的理解当中，加强党史教育：在党的教育下这种伟大的深厚的爱国主义与国际主义思想感情，就是我们战士英勇无畏的最基本的动力。同时指导学生学习“选取典型事例表现人物精神品质”的写法，体验抒情的表达效果。
学情分析
初一阶段的学生对人物形象的理解有一定的基础，能通过事例概括人物形象的特点，能通过分析人物描写来理解人物形象的精神品质，但在人物形象形成的根源方面往往不去探究，不去多深思“为什么会有”这样的问题，导致对人物形象理解不深刻，注入的思想感情也不会深厚，文章的主旨也把握不到位。尤其是年代久的历史事件、人物，现在让学生读来，往往对其注入的情感不会深厚，要想深厚，必须借助一些感官刺激。针对这些，在注重引导阅读探究的基础上，借助每张上的志愿军战斗图片，借助影像资料，来引导学生重温烽火漫天的朝鲜战场，获得直接情感体验，建立阅读的基础，加深阅读的深刻性。
【教学目标】
<．通过上节课圈点、批注式的阅读预习，能感知志愿军战士的精神品质。<．通过概括事例和涵咏语句，能理解志愿军战士的精神品质，并能在此基础上挖掘其产生的根源。（重点）<．通过借助图片、影像资料，重温历史战场，能注入对志愿军战士深厚的情感，深刻领悟中国共产党的伟大。（重点）
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