这是一套关于《生命可以永恒吗》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.04 MB，页数为8页，请使用101教育PPT软件打开使用；
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
学习内容分析
《生命可以永恒吗》是统编教材六年级《道德与法治》第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》开篇第一框的内容。第四单元是六年级教材中的最后一个单元，在第一单元认识自己、发现更好的自己，第二、三单元与同伴交往互动，学会正确处理师生关系、亲子关系的基础上引导学生进一步开始思考生命价值，从了解生命的特征，探寻生命的意义，努力绽放生命的光彩三个基本问题出发架构了本单元的知识体系。本课内容从“生命可以永恒吗”这一辩证问题出发，旨在引导学生了解生命的特征：生命是来之不易的、独特的、不可逆的和短暂的，在认识和尊重自然规律上感受我们自然生命的幸运和珍贵，在此基础上加深对生命内涵的认识，虽然自然生命不能永恒，但精神信念上的生命确是可以传承和发展的，所以我们要在人类生命的接续中为自己的个体生命找到一个位置，担当一份使命。本课内容为本单元后两课培养正确对待生命的态度，找寻生命的价值和活出生命的精彩做好了铺垫，初步引发学生对如何在有限的生命里活出意义和价值进行思考，也深化了第三单元第七课《亲情之爱》中中华文化对“家”这个代代传承、血脉相连的生命居所的内涵的认识。
基础学情分析
我校六年级学生虽然从学校生活、家庭生活、各种媒体和社会交往中积累了一些关于生命的自然知识和社会知识，都知道生命是短暂的这一特性，大多数对“生命可以永恒吗”这一问题持否定态度，受认知水平局限，对生命的内涵的认识停留在个体生命和身体生命这一层次，部分同学能意识到精神生命可以传承，几乎没有同学思考过人类生命与自己的个体生命有什么关系。班级里有一半学生思考过生命的意义这一问题，但由于自媒体盛行，学生受到多元文化的冲击，有较多的思想冲突。
三、教学目标：
<、情感态度价值观：尊重自然规律，激发对生命的珍惜之情和传承社会生命、精神生命的使命感与责任感。 <、能力：通过分享交流、师生对话、阅读和案例分析等活动，培养语言表达能力、阅读分析能力、辩证思维能力和价值判断能力。
如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：101ppt@101.com 提出书面通知，我们将及时处理。
