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长度的测量
上海市洋泾-菊园实验学校 赵文超
一、背景和教学任务简介
测量是《科学》(牛津上海版)(试用本)六年级第一学期第1章《科学入门》中的第三部分内容,也是本章的中心节。观察和测量是科学探究的基本技能,是衔接初二物理测量单元的桥梁。长度的测量是最基本的科学测量,作为其它测量活动的基础,它能够迁移至不同环境下的测量,它也能够延伸至先进测量工具的使用。长度的测量往往渗透于实际生活中的方方面面,本课的核心内容是了解测量的重要性,培养学生的动手能力和观察能力,及运用已有知识解决新问题的能力。
本节课的教学对象为六年级学生,在小学数学、自然和劳技等课程中接触过与测量有关的学习活动。在本章之前的学习活动中,学生已经认识了科学课学什么,第一次走进科学实验室,对测量长度需要的刻度尺和卷尺有一定的了解。这些基础知识是保证本课教学有效性的必要基础。
在课前对本校六年级三个班86名学生与七年级三个班76名学生关于《长度的测量》进行了学生前测抽样问卷调研(见附件1)。数据统计显示
项目
年级
<.会选择合适测量工具<.会正确读数(视线正确)
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