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《圆柱的表面积》的教学设计
张湾办中心小学 章晓勇
教学内容：教材第21—22页例3、例4，圆柱的表面积。
教材分析：本节课是在学生认识了圆柱的特征、能看懂圆柱的平面图、认识圆柱的侧面积展开图的基础上进行教学的。教材例3先安排了对圆柱的展开图的认识，然后进行圆柱的侧面和展开图的比较，得出圆柱体的表面积就是两个底的面积与侧面积之和的结论，明确圆柱表面积的含义，并在此基础上探索表面积的计算方法。例4是通过设计求圆柱厨师帽的问题，体会在解决求生活中圆柱形物体表面积时一定要考虑实际情况。整个教材的安排从实际出发，力求培养学生空间想象、抽象概括、分析综合和数学建模等数学素养。
学情分析：圆柱的表面积是在学生学习了圆柱的认识，掌握了圆柱的基本特征和圆柱侧面展开图的基本结构，以及长方体和正方体的表面积的基础上进行教学的。学生对圆柱的侧面积有了一定的了解，知道把圆柱的侧面积沿着高展开后可以得到一个长方形，还知道了长方体和正方体的表面积是长方形和正方形六个面的和。并且在学习长方体和正方体的表面积时，在学生的头脑中已经有了把旧知识转化成已经学习过的平面图形进行研究转化的思想，这些知识、经验和能力基础，为本节课探究学习圆柱的表面积和侧面积的计算方法提供了保障。
教学目标：
理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
2、通过实践操作，理解圆柱侧面积展开图与圆柱的相关量之间的关系，培养学生的合作能力和探究意识。 3、培养学生良好的空间观念、推理能力和解决简单的实际问题的能力。教学重点 ：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：能灵活运用表面积、侧面积的相关知识解决实际问题。
教学方法：谈话法、讨论法、演示法、实验法。
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