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《跨越式跳高》教学设计
（水平三）
兴庆区第五小学 蒯静岳
一、设计意图
本课依据年新修订的体育与健康课程标准，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想， 以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。 从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，掌握技能。
二、教材分析
本课依据小学体育课程标准，五年级田径项目《跨越式跳高》。本单元共三课时，本节课是跨越式跳高单元的第一课时。跨越式跳高是《体育课程标准》要求学会的基本动作之一。其动作方法是：采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。逐渐加速助跑，起跳时起跳脚由脚跟过渡到前脚掌起跳，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。跨越式起跳角度是30--45度，起跳路线是直线，步点可以在起跳点开始反向助跑。跨越式跳高的起跳点在横杆的外侧30厘米处。通过对跨越式跳高的学习，可以使学生增加腿部力量、提高弹跳力、身体协调性和对空间的感知能力。其目的是发展学生的弹跳力和协调性，并在此基础上培养学生积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
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