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《探索规律》教学设计
执教老师:代雨仙
教学内容
西师版小学数学二年级下册第49页例1、例2,练习十第1、2题。
教材分析
例1是一个生活情境图,让学生寻找生活中的规律。例2是通过数、字母、图形的有序排列,寻找其中的规律。对于学生而言,这些规律他们能直观地感受到,但是对探索规律的方法,他们还不太熟悉。对于表示规律的方法,也不太明了。本课教学,就是要将学生零散地直观的体验上升为对数学规律的认识,让学生的思维与表达更有条理和灵活。
设计理念
联系生活实际,通过现实生活情境,让学生体验到事物内部或事物之间的联系,渗透数学美的思想。
学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
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