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《送元二使安西》教学设计
授课教师：张 菲
一、教材分析：
《送元二使安西》是北师大版教材六年级下册第七单元第二课《古诗二首》中的第二首古诗。本单元以“珍惜”为单元主题，通过对本单元的学习, 使学生知道我们身边有很多值得珍惜的情谊和事物，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言而喻。这首诗别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。语言洗尽雕饰，明朗自然，以情意殷切、韵味隽永独树一帜。
二、设计理念：
《语文课程标准》指出：第三学段（5—6年级）“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“阅读是学生的个性化行为，学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，我运用“自主、合作、探究”的学习方式，从语言文字入手，在学生了解诗意的基础上，创设情境，结合王维“诗中有画，画中有诗”的特点，引导学生充分展开想象，想象一幅“画”，感悟“诗中有画”；抓住一个“柳”，感知诗歌意象。后两句诗突出“悟情”：以“情”为主线，以“读”为根本，引领学生反复涵泳，反复品味，获得情感共振。另外，我拓展文本空间，精心设计小练笔，学生自由地，充分地与文本、诗人对话，在师生互动中体会一份浓浓的送别情。
三、学情分析：
六年级学生已经了解学习古诗的基本方法，大部分学生喜欢阅读与背诵古诗，有一定的积累，能在课堂上结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈出自己的认识，具备一定的理解能力和自读自悟能力。根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以悟诗情为教学主线，充分发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。
四、教学目标：
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