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《我们有精神》教学设计
一、课程标准：
《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。
二、教学目标：
知识与技能：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
过程与方法：.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。
情感态度与价值观：知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。2.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。
三、学情分析：
本班少数民族孩子占93%以上，所以结合教材的图，采用小组交流，模仿，比赛等引导学生联系自己的生活实际，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感良好的精神面貌。从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。
四、教材分析：
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