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人教版二年级上册第三单元第二课时
《认识直角》教学设计
执教：三明市陈景润实验小学 张秀根
指导：三明市三元区教师进修学校 陈福明
三明市陈景润实验小学 林丽平
设计理念:本节课是学生在初步认识直角后学习的，由于前面有判断角、画角、创造角的基础，对本节课直角的认识起了很好的铺垫作用。与前面认识角一样，本节课注重学生的实践活动，留给学生足够的时间和空间参与，在动手探索创新，通过体验来认识直角。
教学内容：人教版二年级上册第 40页的例3、例4。
教材简析：教科书在本课时安排了两个例题。例3从生活中的事物引导学生发现直角，明确可以用三角尺上的直角来判断一个角是不是直角和折直角。例4是教学画直角。本课是这一单元的重点，也是下节课认识锐角和钝角的一个基础。 学情分析：本课是在学生已经初步认识角，知道角的各部分名称，能在物体表面或平面图形中辨认出角的基础上进行学习的。一年级上学期认识长方形和正方形时，他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力，因此对于直角并不陌生。因此，本节课注重从学生已有的知识经验与生活经验出发进行教学。 教学目标: 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，知道直角的大小是相等的，会用三角板上的直角判断直角和画直角。
<.通过找一找、折一折、比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。<.在认识直角的过程中，培养与人合作的意识，初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识直角，建立直角的表象。
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