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《爱莲说》教学设计
背景和主题
初中语文中文言文已占到一定的比重,像本册书有9篇文言文,加上10首诗词,文言文的比重要占到。并且,本册教材中的文言文,都堪称经典。学习这些经典无论是对学生应试,还是终身发展,其重要性都毋庸置疑。但学生学习食之无味弃之不敢的现状,对于教师的教学却是极大的挑战。
鉴于上学期期末考试的试卷分析,我们初一语文组发现,学生在古文方面失分严重,加上文言文的重要性,科组决定以《爱莲说》为教学课例,共同探讨古文教学上的一些问题:让学生在享受古文的美韵基础上,掌握古文学习新方法新方式,并提高古文学习效率。
二、研究过程
这是我国北宋著名哲学家周敦颐的一篇文章。该文作者以“莲”自喻,托物言志,借抒写爱莲之情,表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度,委婉地批判了追名逐利,趋炎附势的污浊世风。全文思路清晰,详略得当。作者第一段描写了莲,第二段发表了自己得看法,从而揭示了文章的主题。
根据教学内容,科组制订了探讨步骤:备课——集中讨论——拟定教案——
听课——讨论改进。现把研究过程以教学设计呈现:
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