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比较100以内数的大小

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本作品主要通过实际操作,摆小棒、拨计数器进一步让学生理解数位,渗透比较大小的方法。并通过交流不同的比较方法,逐渐加以优化。因为这个知识点是在学生已经会比较20以内数的大小,并能用符号表示其大小,理解以内数的意义,会数、读、写以内的数的基础上进行教学的,但对以内数的大小比较只是初步认识,抽象地比较数的大小具有一定的难度。由于一年级学生年龄较小,需要创设具体、生动、有趣的情境,使学生从中感知两个数的大小,再逐步过渡到借助计数器的比较,最终能抽象地比较数的大小。

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