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《哪杯水多》教学设计
古小 马美玲
一、教材分析:
本课属于教材中“水”的单元,以学生熟悉的水为探究对象,本单元由“一杯水的观察”、“各种各样的液体”、“比较水的多少”四课组成。本课是让学生在用感官观察水的基础上,通过与其他物质比较,更深层次来认识水。
二、学生分析:
生活中有很多地方需要比较液体的多少,但是液体同固体不同,由于没有固定的形状,难以直接测量。三年级的学生刚学习科学课,生活中经常接触到一些比较的问题,也积累了一定的生活经验,所以本课设计主要从学生的生活实际出发,引起学生探究的兴趣。
三、教学理念:
<、以探究为核心
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在这堂课中主要安排了三个活动“用各种方法比较水的多少”、“自制刻度条测量水的多少”“用量筒测量水的多少”,为学生提供了充分的探究时间和机会。
<、学生是学习的主体
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