教案

大脑的结构和功能、体温调节

更新时间：2020-11-06 提供商：网龙网络公司 下载类型：免费下载

文件大小：0.06 MB 分辨率：794*1123 文件类型：DOCX

标签： 中央电教馆、 教学资源、 教案、 正规教育、 教学设计、 文档、 K12、 浙江科学技术出版社（浙科版）、 0级、 ZYK、 基础学科、 素材类型、 其他媒体类型、 必修3：稳态与环境、 精、 生物、 高中、 ZYKB、 教案

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课件介绍

这是一套关于《大脑的结构和功能、体温调节》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.06 MB，页数为8页，请使用101教育PPT软件打开使用；

体温调节教案

一、学情分析

基于高中生物学科核心素养提出的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，我倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的教学理念，尤其要注重与现实生活的紧密性，调动每位学生的学习热情。同时要借助多媒体等现代教育技术方法，充分发挥其简洁性和直观性的特点。最终建立以一个在教师引导下的，学生自主学习的模式。

《体温调节》是浙科版高中生物必修3《稳态与环境》第二章第二节的部分内容。必修1中《酶》、《细胞呼吸》和前面一节《内环境和稳态》的相关知识为本节内容的学习提供必要的线索。学生经过一年的学习，已经具备了一定的生物学素养。本节内容比较贴近学生的生活实际，所以，学生学习的关键在于对已有知识的整合，以及能够利用生物学知识合理解释生活中发生的一些现象。

二、教学目标

<、利用耳温枪直接测量学生运动前后的体温，一方面让学生更直观的了解体温，另一方面理论联系实际，理解体温恒定的意义，帮助学生建立稳态与平衡的生命观念。

<、基于生物学事实，运用归纳总结、构建模型的方法，学生讨论后及时巩固新知，培养学生理性思维的能力。

<、针对提出的问题，小组间通过交流讨论进行科学探究，设计实验方案，体现了学生团队合作和勇于创新的能力。

<、尝试利用生物学知识解决生产生活中的生物学问题，学以致用。

三、教学重点和难点

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