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咕咚
【教材解读】
《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法,创设良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字,如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法,充分利用插图,以图带文,加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终,加深情感体验,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
【教学目标】
<、认识“咕”等12个生字,会写“吓”等7个生字。<、正确流利有感情地朗读课文。<、了解课文内容,体会“听到任何事情,都要动脑筋想一想或亲自去看一看,才能了解事情真相”的含义。
【教学重难点】
重点:认识“咕”等12个生字,会写“吓”等7个生字。正确流利有感情地朗读课文。
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