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《扇形统计图和选择统计图练习》教学设计
淮安市实验小学 薛仕扣
教学内容：
苏教2011课标版六年级数学下册第一单元练习一第5-7题及“动手做”
教材分析：
本节课的教学是本单元的最后一课时，也是小学阶段有关统计教学的最后一课时，本节课的教学任务是体会并能灵活运用条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图。练习一的第5题根据一个部分的数量以及它占总数量的百分比，先求出总数量，再根据其他部分占总数量的百分比，求出其他各部分是多少。前者是求一个数的百分之几是多少的问题，后者是已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题，以及求一个数的百分之几是多少问题的综合。第6题有两项任务，一项是利用已知的总数量以及扇形统计图呈现的数据，算出各个部分的数量，并用条形图表示这些数量，从中体会扇形统计图和条形统计图既有不同，也有内在联系。另一项是把条形统计图呈现的数据，改为用折线统计图表示，体会条形统计图与折线统计图在表示数据时的不同特点。要注意的是：条形统计图上，表示50米跑所用时间的直条逐渐变短；折线统计图上，表示50米跑所用时间的折线逐渐下降。它们都表示50米跑所用的时间越来越少，跑的速度越来越快。第7题是一个简单的实践活动。要求以自己班级同学课外阅读习惯为内容，进行一次统计活动。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。“动手做”是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。动手做的目的是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。
学情分析：
本节课是在学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，认识了各种统计图反映数据的形式，掌握了各种统计图的特点。可以说学生已经具备学习本节课内容的知识基础，学生处于具体形象思维占主要地位的阶段，思维的批判性在明显增长，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的看法，已开始从具体事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动操作，抽象出三种统计图的特点，并能根据统计图的特点来选择和运用统计图。
教学目标：
1.学生在进一步了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图不同特点的基础上，能根据实际需要选择统计图，能对不同统计图的数据进行分析，提出并解决简单的实际问题；
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