这是一套关于《信息窗一（扇形统计图）》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.50 MB，页数为10页，请使用101教育PPT软件打开使用；
教学设计
课标分析：
在版《义务教育数学课程标准》中将原来的“统计观念”更名为“数据分析观念”，点名了统计的核心是数据分析，也说明了认识扇形统计图的重点不是计算和画图，而是学生将图形与数据结合后进行数据分析，所以，整节课的设计都是围绕先让学生自由寻找蕴藏在数据中的信息，在分析数据时感悟扇形统计图的特点，然后在处理数据时，深挖数据背后的信息，体会扇形统计图反映整体与部分关系的这一特点，感悟统计图中当单位“1”变化时的不确定性，根据结果做出简单的判断和预测，感悟统计本身的规律性，通过实例感悟统计的随机现象等。
教材分析：
扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，其内容包括扇形统计图的认识（例1）、扇形统计图的应用（例2）等。在这之前，教材中已经出现过大量的有关统计的知识。例如，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。这些都为本节课的知识打下了坚实的基础。
学情分析：
五年级的学生正处于形象思维过渡到抽象思维的关键阶段，他们具有一定的概括、分析能力，教学时要从学生熟悉的情境中提出问题，让学生在对比中描述数据、分析数据、并作出推断，体验学数学、用数学的乐趣。此外，本班学生非常渴望得到老师的表扬和鼓励，渴望同伴的认同。
教学目标：
认识扇形统计图，能在具体情境中解释其各组成部分的实际意义。
深化理解扇形统计图的内涵，通过对比，能够做出判断和预测，培养数据分析观念。
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