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分数的基本性质

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我通过复习以前学过的商不变的性质引入新课,让学生动手涂一涂三张大小一样(也就是单位“1”相同)的情况下,观察——发现——归纳规律。为了能让学生能灵活运用分数的基本性质,我在课堂练习中设置了一道易错题:“一个分数分子加9,分母应该怎么变化呢?”学生习惯性的都是分子加多少,分母也跟着加多少。通过练习进一步巩固了分数基本性质的运用。让数学来源于生活,回归生活。

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