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三角形全等的判定

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这节课我本着以学生为主,突出重点的意图,结合的内容使之充分的诠释,如在全等图形的定义总结中,我让学生自己动手,通过平移、翻折和旋转的作图,为体会重合的图形全等,这一定义提供了分析思考发现的依据,把抽象问题转化为详尽问题。并带领学生寻找快速寻找对应元素的方法,练习的设计采用由易到难的手法,符合学生的思维发展,一气呵成,突出了本节课的重点和难点,真正的做到了以学生为本。

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