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《跳上跪撑—跪跳下》
辽宁省大连市甘井子区红旗中心小学：王焕有
指导思想：
本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，结合信息技术方法手段，激发学生学习的兴趣。发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生的拓展能力，养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。整节课通过学生挑战自我，及教师的语言激励、正确的保护帮助，使学生树立战胜困难、战胜自我，完成挑战的信心，培养学生沉着、勇敢、自信等良好的心里素质。
教材分析：
跳上成跪撑——跪跳下，是水平二器械体操的教材，属于体育教学大纲规定的必修教材，是对体操学习内容的延续与拓展，支撑跳跃与技巧动作的组合选择，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、跳跃和平衡能力等多项身体素质具有良好的促进作用，它对控制学生的身体姿势，在活动中展示自我，同伴间互相协作和配合都有很好的培养，同时学会从高处跳下时如何自我保护，培养勇敢、果断、克服困难等精神都具有积极的作用。本节课是单元学习内容第三课时，使大部分学生能够掌握跳上跪撑——跪跳下的完整动作方法，在动作内容上要能够连贯的完成练习，进一步发展身体协调、平衡等身体素质，提高跳跃能力和腰腹肌肉的力量。但是由于跳上跪撑——跪跳下难度大，存在着一定的危险因素，所以在练习时要注意保护方法与练习秩序的培养。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确面对成功与失败的态度，培养沉着果断、勇敢自信，增强学生团队意识，提高合作能力。
学情分析：
本班上课学生为小学四年级，学生活泼好动，思维活跃，耐力性较强，对跳跃活动及挑战有着浓厚兴趣。班级女生对于有一定危险或挑战的学习内容还存在畏难害怕的情绪思想，但是稳重认真、动作做出来漂亮，而男生对于一些有难度的学习内容，敢于尝试与挑战。学生自控能力、肌肉力量较差，动作协调性还是不错的。在教学中采用自己按能力分组，发挥各自不同的特点进行差异教学。在教学内容技术动作的方法中采用与大屏幕进行教学，使学生更直观的掌握技术的要点。抓住学生对运动项目的好奇心和模仿能力强的特点，在教学中给学生创建展示自我的舞台，在不断的体验，不断挑战，享受体育运动的快乐。
教学目标
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