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《钓鱼的启示》教学设计
一、教材分析：
《钓鱼的启示》是一篇主体 \o "课文" 课文。这篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使 \o "学生" 学生懂得，自觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。二、学情分析:
本文故事情节简单，又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点，这时鼓励学生自主提出问题、探究问题是非常重要的。诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。 \o "教师" 教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。三、设计理念：
《 \o "语文" 语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。四、教学目标：
知识与能力：（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的 \o "句子" 句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（4）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。
\o "方法" 方法与过程：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（3）通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由 。
情感、态度、价值观：懂得从小接受严格 \o "教育" 教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量 。五、教学重点：
<．引导学生理解父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
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