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教学设计
第九章 简单机械 功
第六节 机械效率
★整体设计说明★
本课由实验引出问题，通过比较前后两次做功不同问题，让学生体会“有用功”和“总功”的含义，从而顺利引出“机械效率”，这样处理把物理概念从实际问题中抽象出来，符合学生现阶段的学习特点。再用来解决生活中的问题，并通过实验测定斜面的机械效率，培养学生的实验能力，并加强对机械效率的理解。
一、教材分析
本节主要包括“ eq \(○,1)有用功、额外功和总功； eq \(○,2)机械效率； eq \(○,3)实验测定斜面的机械效率”三大内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功”以及“机械效率”这两大内容又是“实验测定斜面机械效率”的基础，因此本节既是前面知识的延伸，又是功的知识在生产生活中的广泛应用，同时机械效率的学习也为学生在后面学习热机效率和电机效率打下伏笔，所以本节内容在本章教材乃至整个初中物理教材中都占有非常重要的地位。
二、学情分析
从知识与技能方面分析，学生在前面几节课已经学习了功的计算及功的原理为本节做了很好的铺垫。从心理发展阶段分析，八年级的学生正处于逻辑思维初级发展阶段，教学设计主要从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究。当然，由于学生层次有区别，所以，在教学过程中，尽量做到有的放矢，尽可能的照顾绝大多数同学，个别课后再点拨，力求每一个同学都能参与到课堂，感受学习的乐趣，增强学习物理的信心。
三、教学目标
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