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义务教育科学出版社一年级下册《观察鱼》教学设计
【教材简析】
本课以鱼为对象，开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。
【学情分析】
一年级学生活泼好动、爱游戏、喜欢交朋友，而鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学从学生喜欢的认识新朋友这一情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答头、身体、尾巴等答案，部分喜爱科学的学生有一定的基础，能说出各种鳍，对于各种鳍的认识有助于他们对“鱼是用鳍运动”的这一知识的理解。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。此外，可以引导学生将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等，较全面的引导学生认识鱼。
【教学目标】
1、了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
2、经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程，能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
<、激发学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度，懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重、难点】
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