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如何寻找表语从句的连接词难点教学设计
教学设计理论依据
英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。本课设计为学生提供了简单明了步骤化的解答方法,这就脱离了课堂上的漫灌形式。从而为学生留出了更多的自学空间,培养了学生良好的自主学习的观念和技能。
在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力。那么本课的教学设计也是教师突破旧有的教学模式的探索。
二.教材分析
本课为高一英语必修三的重点语法内容。学生接触较少,认知率不高,所以导致了,表语从句连接词填写,选择学习的难度加大。
表语从句在英语高考考察中占有一定地位。所以更加有必要为学生们讲解清楚。
三.学情分析
首先,高中的学生具有较好的逻辑思维能力且抽象思维较初中学生有了很大的提高,所以对于枯燥,抽象的英语语法具有一定的接受和思考能力。其次,表语从句因为学生在初中接触不多甚至陌生。所在认知上存在一定的难度。综上所述们,本课的设计要充分考虑到学生的这些情况,难易相结合,讲练相辅助。
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