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水的沸腾

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标签: 网龙、 热、 教学资源、 教案、 科学、 新、 正规教育、 湖南科学技术出版社(湘科版义务教育版)、 教学设计、 文档、 K12、 下册、 ZYK、 素材类型、 小学、 4级、 其他媒体类型、 三年级、 ZYKB、 教案

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课件介绍

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水的沸腾

教材分析

本节课是在学生认识了水蒸发现象后,继续指导学生认识水汽化的另一种方式——沸腾。沸腾是我们生活中常见的一种现象,三年级的学生都有一定的感性认识。比如水的温度会升高,水烧开后会翻腾,水烧开后能够听见声音等,但是缺乏对整个沸腾过程的科学认知。

本节课学生的主要活动就是“烧开水”,学生烧开水的过程中,经历预测结果、设计实验、实验观察、记录信息、解释讨论、建构概念的全过程,在这个程中教师既要帮助学生获得许多关于沸腾现象的直接认识,又要使学生体会到原来“司空见惯”的沸腾现象中隐藏着很多我们未必“熟知”的科学知识,培养学生对事物敏锐的观察力。烧开水活动中,最重要的是指导学生观察和记录水沸腾过程中出现的相关现象,测量水沸腾过程中水温的变化数据,然后基于这些事实建构沸腾的概念,让学生由感性到理性、由现象到本质地真正认识沸腾的本质。本节课教学难点是多变量的实验观察、实验记录和数据分析,需要教师引导各小组做好分工合作安排,设计好实验记录表单,做好控制实验安全的预案。

教学目标

<.科学知识

知道水沸腾的基本特征:水加热到℃会不停地翻腾起来,同时水会迅速而剧烈地变成水蒸气。

<.科学探究

能在观察的基础上全面准确地描述水沸腾时的现象。

能用比较科学的词汇、符号(统计图表记录水沸腾过程中观察到的现象和测量的数据)。

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