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我们班级的标志
学情分析
三年级的学生活泼好动,富有创作热情,但在创作中缺乏条理性。由于学生处在同一年龄段,作品可能存在相同的不足之处。因此在创作过程中,教师要对学生加以引导,必要时通过创作演示帮助学生完成作品并对一些问题作品进行分析。
教材分析
学生对标志的概念、形式、用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用,使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课,让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志、电台标志、银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。
教学目标
【知识与技能】指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。
【过程与方法】引导学生富有创意的运用绘画、拼贴等方法进行设计,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思我们班级的标志。
【情感态度与价值观】通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
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