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《15.1二元一次方程组》教学设计
张明慧 农垦红兴隆管理局局直第二初级中学
课标要求与分析
能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程式刻画现实世界数量关系的有效模型;能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理。
是过程性目标,行为动词:体会;第二条是结果性目标。
教材分析
本节教材是初中数学的重要内容之一。学生已学过一元一次方程,在此基础上,从解决多个未知量的实际问题出发,建立二元一次方程组,是方程有关方面的继续和深化,也为以后学习多元方程做铺垫,起着承上启下的作用。
学情分析
优势:学生在七年级上学期,系统地学习一元一次方程的相关概念及一元一次方程的解法,对于实际问题中出现的未知量及数量关系有了较深的认识。对于建立二元一次方程及方程组的模型描述实际问题有着很大的兴趣,较强的愿望。
劣势:学生缺乏生活实际,分析能力有相对薄弱。
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