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本微课的设计思路来源于实际的工作生活,讲述的是一名学生回忆她和几名同学一起自主学习的故事。微课以回忆录的方式进行拍摄,由“结果呈现---激起兴趣---寻求方法---知识学习---学习总结”这5个环节组成。同时,在微课的设计中,有意识的减少教师的出现时间,教师只在“结果呈现”环节中充当配角,学生才是学习的主体。微课中采用情境来源于学生生活、学答结合、提高兴趣;微课中以第三人称“知识小精灵”的形式来讲解知识技能,讲解方式改变、益于知识学习;微课中“答疑解惑”设质疑空间、助个性学习、为学生们的个性化学习提供了一个指引;采用分层任务,让不同层次的学生都有所收获。
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