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《基因突变》一节教学设计
上海师范大学附属外国语中学 张丽敏
【教学分析】
本节内容要落实的是高中生物课程内容标准“生命延续”主题下的二级主题“遗传和变异”，学习要求为B：解释基因突变的概念和生物学意义。也就是通过本节课的学习，学生不仅要掌握“基因突变”这个核心概念，还要把“基因突变”与之前所学的知识“的复制”、“遗传信息的表达”等建立联系。教材当中是通过对羊群、小麦、大肠杆菌中出现的变异现象介绍，引入基因突变的概念，然后详细阐述了基因突变发生的原因、场所、特点、影响因素、意义。而本节课的教学做了如下改变，以第二册教材“探究改变对蛋白质组成影响”这一活动为抓手，组织基因突变本质的教学，这部分内容是教学的重点。基因突变是产生新基因的主要来源，是生物变异的主要原因，对生物的进化有重要作用，所以本节课又是学习遗传育种和生物进化的重要基础。
通过过往的学习，学生对“的复制”以及“遗传信息的表达”等问题有了基本的认识。对于生物的变异现象，通过初中生物课的学习以及日常生活的体验，学生也有了初步的认识，因此本节课的内容对学生来讲并不陌生。但关于基因突变的本质，则需要更进一步的学习。本节内容抽象，需要学生具备抽象思维能力，空间思维能力以及丰富的想象力，高一（2）班除去个别男生的思维比较活跃外，其他大部分的学生属于“安静”型，如何引导学生去深度思考、准确表达是本节课教学策略中需重点关注的地方。
【教学目标】，
<、知识与技能
（1）概述基因突变的实质
（2）解释基因突变的概念、意义和特点
（3）通过具体实例，列举人工诱变在生产实践中的应用
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