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《阅读大地的徐霞客》教学设计
指导思想与理论依据
本节课根据阅读教学的客观规律，根据学生学习语文的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念，在此基础上引领学生与文本对话。教学过程中，把理解、欣赏和读书训练始终放在重要位置，在多种形式读书的基础上领会和领悟文章的内容，体会文章思想感情。教学过程中，灵活使用教材，借助信息手段，扩充教学资源，拓展学生视野。使学生在阅读活动中，感悟到巧用资料有效提升阅读效果，是一种很好的阅读方法。通过阅读训练，让学生经历由不会到会的学习体验过程，逐步养成阅读的好习惯，促进学生语文素养的提升。
教学背景分析
一、教材分析：
《阅读大地的徐霞客》是北师大版五年级下册的一篇主体课文。这是一篇人物传记。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作。歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
本篇课文语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，多处运用对比的写法，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。本篇课文采用典型事例来表现人物特点，体现人物传记的写法。通过信息手段，借助查阅资料来理解课文主人公徐霞客的人物形象是一种有效的方法。
二、学情分析：
作为五年级的学生，已经具备了结合上文理解词语意思的能力，能够比较准确的把握课文的主要内容，初步具有查阅和筛选资料的能力。通过第一课时的学习，学生对“为什么说徐霞客是奇人”存在疑惑，本节课将作为重点研读文本，通过适时补充资料的学习，体会人物特点和情感，感悟人物传记的写作方法。学生操作技术熟练，能够借助此项手段进行学科学习。
三、技术准备：课件、教室
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