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《平移和旋转》教学设计
连云港市东海县实验小学 王苏伟
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80~82页例1、例2,及随后的“试一试”、“想想做做”第1-3题和“动手做”。
教材分析:
平移和旋转现象在学生生活中并不陌生,学生很早就有了物体或图形运动现象的感性认识。通过这节课的学习,使学生从感性认识上升到理性认识,感受平移和旋转,体会它们不同的特点,并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的运动现象,对于帮助学生建立空间观念有很大的作用,本节课的内容学习在整个图形与几何的知识体系中起着承前启后的重要作用。
教材安排了两道例题,提供学生熟悉的处于运动状态的物体图片,让学生先在观察中感知这些运动的特点,再要求他们用自己的方式或合适的手势表示这些运动,明确指出:这些物体的运动可以看成是平移或旋转。接着结合生活经验丰富感知,通过平移数学书和制作转盘,再次在操作中巩固平移和旋转的认识。随后的“想想做做”进一步深化对平移和旋转运动现象的理解。
教学目标:
1.通过观察现实生活中物体的运动,认识物体的平移和旋转,感受平移和旋转运动的特点,能区分并判断这两种不同的运动方式,能辨认简单图形平移后的图形。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,进一步增强学生的空间观念,发展初步的形象思维。
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