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《能量家族》教学设计
重庆市合川区高阳小学 关涵
一、教材分析
《能量家族》是湘教版小学科学六年级上册四单元第一课，本课的内容是让学生对能量的不同表现形式有一定的了解和掌握，为后面学习第二课《热能变、变、变》、第三课《电表转啊转》等奠定知识基础。从而体现了本课是能量单元的总起，也是本单元的重点课程。本节课的学习很好的体现了教材编排的逻辑性和连续性，它在整个教材中起着总起的作用。
《能量家族》内容分为两个部分，教参建议由课时完成，基于学情，我们将本课安排为2课时，今天新授第1课时：让学生认识什么是能量，怎样让物体储存能量，以及各种各样不同的能量存在形式，打牢基础，学生才能更好地达到第二课时的学习目标，即认识能量之间的转换问题。本课时的教学过程主要分为两个活动，让学生通过实验掌握储存能量的操作技能，提高动手能力，通过对不同形式能量的分类和找出生活中具有这种形式能量的物品，从而构建自己的能量体系。
二、学情分析
六年级的学生在之前的学习中，已经对能量有了大概的了解，例如知道人体消化食物是为了获得营养和能量，已经学习了地震和火山的爆发是地球释放能量的一种方式，同时经过三年的科学学习，已经初步具备科学的思维能力、实验设计操作能力、构建自我认知结构的能力。
三、教学目标
科学知识：知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。知道机械能、热能、化学能以及声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。
科学探究：能通过实例初步知道能量的含义，能判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。
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