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浅谈初中英语阅读教学方法、
一、初中英语阅读教学现状
<.教学观念落后
许多教师在日常的阅读教学中，有的把阅读当做精读；教学过程就是讲解生词，补充生词，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。而有的教师却把阅读当做课外阅读上，划词组，对答案。学生学习后仅仅了解故事情节。学生在课堂中感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼学生们的阅读能力。
<.教学方法单一
在初中英语阅读教学中，教师往往是先通读一遍文章，再逐词逐句的翻译，最后让学生记忆重点词句。这种教学模式比较固定、单一，要求学生死记硬背而非随机应变，反映了教师对英语阅读教学的错误理解。他们普遍认为英语阅读就是词句和语法的练习，并将这种想法强加给学生，使得学生的思维被牢牢桎梏，只知模仿而不知变通，忽视了英语阅读的实际内涵，同时也难以形成创新意识和能力。
<课程设置枯燥
在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但是学生阅读量和阅读兴趣得不到保证，当前英语阅读教学使用的材料大多来自教材、练习册和试卷，这些阅读材料有着较高的学术价值，却缺少一些趣味，这些阅读没有明确教学目标、教学计划。没有达到符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。
根据对新的课程标准的理解和对阅读教学现状的分析，我结合平时的教学实践、研究、浅谈解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略：
二、合理利用课本阅读资源，提高阅读兴趣和促进学习能力
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