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《到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
烟台七中 董萍萍
一、教学对象分析
初三年级的学生对化学有着强烈的学习欲望，上课的积极性非常高，每个学生都想亲自动手实验，这样奠定了学习化学的前提条件——兴趣。在这个前提下，教师根据书本内容合理的安排实验，让学生亲历实验过程，体悟探究过程，在动手实践中获得真知，提高能力，并且在生生合作学习中建构知识体系，培养学生集体协作能力及团队精神。
二、教学设计思想
本节在鲁教版8年级第六单元的“到实验室去”，旧版教材中该单元第三节探究了二氧化碳实验室制取的方法，因此“到实验室去”侧重于学生的实验操作技能练习和验证二氧化碳的性质；但由于实验室制取二氧化碳与前面所学实验室制取氧气的思路和方法相同，新版教材的第三节就没有探究二氧化碳的实验室制取，因此本节课的定位是：呼应前面学过的氧气的实验室制法，以实验室制取氧气为脚手架，对比学习二氧化碳的实验室制取；创新设计实验验证二氧化碳的性质。本节是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理、实验装置”，能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过设计实验方案验证二氧化碳性质，进一步深化对二氧化碳性质的理解，提高分析问题时的全面性和严谨性。
三、教学目标
<．知识与技能
（1）通过二氧化碳的制法进一步提炼实验室制取气体的一般思路和方法。
（2）通过实验室制取二氧化碳的操作，进一步提高学生的基本实验操作能力。
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