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在学习本课时之前,学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了,而且有些常见的平面图形,比如长方形、正方形、圆、三角形等,学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解,所以在教学中,首先让学生认一认这些物体和图形,有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。
2.尊重学生的认知规律,循序渐进。
在教学中,先让学生初步认识平面图形,再在纸上折出这些平面图形,使学生感受“面在体上”;然后把学生画出的平面图形进行归类和整理,集中观察比较,引导学生进一步体会平面图形的特征,这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻,教学效果良好。
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