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《比例的意义》教学设计
艺术小学 毛青青
教学内容:新人教版数学六年级下册第四单元40页。
教学目标:
<.使学生理解比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确的组成比例。<.通过观察、计算、比较等活动,让学生理解并概括出比例的意义。
-.使学生感受数学知识的在实际生活中的应用,学会综合运用所学知识,增强分析问题和解决问题的能力。
学情分析:
《比例的意义》是在学生掌握了比的知识以及比的基本性质的基础上进行教学的。学习本节教材,不仅要使学生记住概念的描述,更重要的是理解概念,而理解概念,关键是要理解知识的本质和要素。比例的意义在教学方面有两个层面的意思,一方面是它形式化的定义,比例表示两个比相等的式子;另一个层面是,如果两个比组成比例,它代表了什么,这就需要建立生活化的联系。教学中给学生提供有效的材料,让学生判断、思考并表达思维过程,促进理解,为后续学习作好铺垫,还要进一步发展学生发现问题和解决问题的能力,为进一步学习打下基础。
教学重难点:使学生理解比例的实际意义,并学会判断两个比能否组成比例。
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