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《圆的周长》教学设计
张建华
知识与技能:
通过具体情境使学生直观认识圆的周长,知道圆的周长的意义。
理解圆周率的意义,推导圆周长的计算公式。
正确运用公式计算圆的周长和解答见到的实际问题。
对于六年级的学生,通过前五年的学习,学生已经有了一定的学习能力,他们掌握新知识的能力已经越来越好,对于学习新的操作技能的能力也越来越强。而整体学生的学习风格是思维活跃、反应迅速,但往往思维深度不够,准确性稍微欠缺,所以在教学时一定要特别注意结合教学经验和课堂观察,通过提出挑战性的问题、引导学生运用合作、探究等方式进行
过程与方法:
通过摸一摸、动手操作、猜想验证等活动,使学生经历整个知识探究的过程。
通过对圆周率的研究,培养学生主动探究的精神,提高动手操作的能力和逻辑思维能力。
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