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《立体的截面》教学设计
兴庆区第十八小学 王丽侠
【教学内容】
青岛课标版六年级下册数学教材第34~35页综合与实践活动课。
【教材分析】
本课是在学生已经学习了基本平面图形和立体图形的基础上,为了帮助学生初步建立空间观念,同时引导学生大胆猜想,培养学生体会“猜想,实际操作验证,分析归纳、推理、分类整理”的探究立体图形截面的数学活动过程。通过动手操作,自主探究的活动,发展学生几何直觉和抽象思维的综合与实践课,同时上升到数学的本质,让学生对不同的截面形状进行多样化的分类。
【学情分析】
新课程标准强调课程实施从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导猜想、体验、实践、参与、交流、验证的学习方式,发展学生的主动思维能力、动手操作能力、合作探究能力、分析归类的能力和空间几何抽象能力。
【教学目标】
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