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《古对今》文本解读及教学活动设计
甘肃省白银市白银区第二小学 张亚玲
文本教学解读：
《古对今》（统编本一年级下册第五单元）是一篇识字课文，全文采用对韵歌的形式识字，也是部编教材第二次采用这种形式识字。全文以对子的形式描绘了自然之美，通过优美凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文三个小节、三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对 ，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
1.多种方式识字
（1）本文要求识记12个生字。“暑、晨、朝”是翘舌音，要重点指导。其中“晨”又是前鼻音，可引导学生借助拼音，读准字音，也通过范读、领读、同桌互相检查认读等方法，引导学生读准确，读熟练。
（2）“寒、朝”均为会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆：如“寒”—是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了很多柴草道取暖，但是仍无御寒。“朝”—是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
（3）鼓励学生多种方法识字，一字多法，一法多用。“暑、晨、朝” 等字，可以归类出示，引导学生发现这几个字都有相同的不见，这几个字都与时间有关，渗透“形旁表义”的规律。“酷、霞”等笔画多的字，可在熟读成诵的基础上，让学生整体记忆，不做字形分析。
2.建构规律，归类写字
本科要写的7个生字中，一个独体字“夕”;3个上下结构的字：古、李、香；3个左右结构的字，而且都是左窄又宽：凉、细、语。在书写时可以播放“书写左右结构的字”的微课，引导学生把握书写此类结构字的规律，归类书写。
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