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《有多少张贴画》教学设计
大连市沙河口区 锦绣小学 李淑娟
教材分析
本课是北师大版数学二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。
学情分析
学生在前一段已经学过了的乘法口诀，对乘法口诀的意义，怎样编乘法口诀都有了初步的了解。已积累了一定的编写口诀的经验，能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。随着学生知识的积累，能力的提高，的乘法口诀要让学生根据已经学过的口诀自己编制，并学会沟通前后知识之间的联系。并能应用这些口诀解决一些简单的实际问题。经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐。有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基础上）。
学习目标：
<、结合具体情境，经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。<. 会用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。<、培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。
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